“教”學(xué)路漫漫 “研”途皆風(fēng)景
——皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院師生來(lái)我校開(kāi)展文言文教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)
為推進(jìn)基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目研究，探索新課標(biāo)理念下文言文教學(xué)策略，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，5月9日下午，皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教研室部分教師帶領(lǐng)2021級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)我校，共同開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的文言文教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。
教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)，由陳婕老師講授八年級(jí)課文《北冥有魚(yú)》。課堂上，陳婕老師通過(guò)讓學(xué)生齊讀、男女生分別讀以及細(xì)致的講解，引導(dǎo)學(xué)生感受古文的韻律、節(jié)奏和氣勢(shì);通過(guò)深入細(xì)致的文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“鯤鵬形象”，并以象征文學(xué)手法的分析，引導(dǎo)學(xué)生挖掘了其中的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵，如莊子的哲學(xué)思想、“大鵬”的文化符號(hào)以及古代社會(huì)的價(jià)值觀念等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，確立了學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀導(dǎo)向。陳婕老師在教學(xué)過(guò)程非常重視學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，她通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)、學(xué)生自由討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考文本中的問(wèn)題和現(xiàn)象，如“化而為鳥(niǎo)”之“化”字的運(yùn)用，由“鵬”想到的成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、文學(xué)形象等，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的感想和見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
課后，皖西學(xué)院文傳學(xué)院的師生與我校師生進(jìn)行了深入的研討。交流環(huán)節(jié)由文傳學(xué)院院長(zhǎng)陳尚達(dá)主持。皋城中學(xué)的5位學(xué)生代表從古代文化、莊子哲學(xué)思想、思辨精神、質(zhì)疑精神、理想志向等多角度談?wù)摿俗约旱母邢牒褪斋@。
陳婕老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等進(jìn)行了交流和分享，為在座的師生提供了寶貴的借鑒和啟示。
研討過(guò)程中，文傳學(xué)院的師生紛紛表示，陳婕老師在文本解讀、語(yǔ)言運(yùn)用、文化傳承、思維發(fā)展等方面展現(xiàn)出了很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，其教學(xué)方法和手段具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和借鑒意義，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，并借助質(zhì)疑、追問(wèn)和補(bǔ)充等手段，使得師生關(guān)于課文文本意義的討論，形成了一個(gè)相互啟發(fā)彼此關(guān)聯(lián)的意義流動(dòng)場(chǎng)，告別了傳統(tǒng)意義上由教師講授學(xué)生接受的語(yǔ)言與概念凝固化表達(dá)方式。同時(shí)，雙方就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)和學(xué)生陽(yáng)光個(gè)性及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了熱烈交流。
此次教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)是由皋城中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊靜和文傳學(xué)院博士盧潔共同策劃的一次基礎(chǔ)教育項(xiàng)目合作實(shí)踐，為兩所院校師生提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在豐富師生文言文學(xué)習(xí)體驗(yàn)與推動(dòng)文言文教學(xué)改革等方面展現(xiàn)出了重要意義。
擬稿人：陳婕